Salam Ramadhan

“Sama-samalah kita upgrade iman, top up amalan, update doa, semoga Allah send hidayah, delete dosa dan insert sakinah.Redeem hasil lumayan di sana. Selamat menahan diri dari kemungkaran di bulan Ramadhan.”

[...]

Pelajar.. Jangan Ambil Kesempatan..

Berunding selesai masalah

Oleh Ruhaiza Rusmin dan Mohd Rifaat Abd Hamid
rencana@hmetro.com.my
2010/07/26

JIKA dulu guru dinobat golongan paling dihormati, kini semakin diperlekehkan dengan pelbagai isu remeh dan kurang menyenangkan.

Imej semakin tercalar apabila masyarakat kian berani mencabar, sekali gus mempertikaikan kewibawaan guru hingga pergeseran semakin parah.

Pelajar menjadi sasaran yang sering dipersalahkan sementara sekolah berada dalam dilema. Masing-masing cuba menegakkan kebenaran hingga mewujudkan suasana kurang harmoni dan mengganggu proses pembelajaran.

Ini gus mengundang persoalan, begitu mudahkah masyarakat memperkotak-katikkan institusi pendidikan negara? Dekan Fakulti Pendidikan Universiti Malaya UM), Profesor Dr Saedah Siraj berkata guru tonggak utama merencanakan proses pencarian ilmu manakala pelajar dan masyarakat mekanisme terpenting menyokong proses itu.

Menurutnya, proses pendidikan berjalan lancar seandainya kedua-dua pihak saling menyokong dan memudahkan matlamat melahirkan generasi cemerlang peribadi dan akademik.

"Perbalahan menyebabkan proses pendidikan terganggu selain merencatkan perancangan apatah lagi menimba ilmu perlu berlangsung secara harmoni dan tenang.

"Campur tangan tentunya memburukkan lagi keadaan dan merugikan semua pihak kerana ada yang tidak bersalah menjadi mangsa hingga mengundang tanggapan negatif pihak luar.

"Berbincang dan bersikap profesional agar semua pihak mendapat manfaat," katanya.

Mengakui bukan sukar mencari mekanisme 'mendamaikan' kedua-dua pihak, beliau menyarankan sikap berkecuali dan fokus pada tanggungjawab sebenar.

"Guru wajar diberi kepercayaan menjalankan tanggungjawabnya, masyarakat pula perlu percaya pada kemampuan guru. Jangan asyik mempertikaikan keputusan atau bersikap menyalahkan orang lain.

"Sukar melaksanakan tugasan jika sentiasa ditekan, justeru, bersikap adil dengan memberi ruang mencorakkan tanggungjawab masing-masing.

"Jika tidak puas hati, buat teguran, tetapi gunakan saluran betul bukan emosi. Ramai mudah melenting hingga tiada sikap profesional antara satu sama lain," katanya.

Dr Saedah berkata ibu bapa juga berhak menyuarakan rasa tidak puas hati.

Bagaimanapun, tindakan atau komunikasi terburu-buru boleh mewujudkan suasana keruh apatah lagi sekolah atau guru enggan bekerjasama.

"Ada yang bersikap prejudis hingga mencabar kesabaran ibu bapa. Berkomunikasi dengan baik, bina kerjasama untuk menjernihkan suasana. Penyelesaian perlu berpaksi pada kewarasan," katanya.

Perunding motivasi sebuah institusi pendidikan, Lukman Moidin pula berkata masyarakat perlu akur semua pihak berisiko terdedah kepada konflik.

Katanya, masyarakat perlu adil dalam mempersoalkan kredibiliti guru dan jangan menghentam sesuka hati hanya berdasarkan cerita sebelah pihak.

"Sesiapa saja boleh berdepan konflik, justeru, jangan bertindak melulu. Setiap institusi tentu ada saluran tertentu untuk menyelesaikan masalah.

"Rasa marah boleh menjatuhkan maruah dan pelajar menjadi mangsa kerana terpaksa berdepan sikap tidak profesionalisme orang dewasa.

"Ada ibu bapa suka memenangkan anak walaupun melanggar peraturan hingga 'naik lemak' dan besar kepala. Guru pula tercabar.

"Memburukkan lagi keadaan apabila kedua-duanya saling berbalah. Apabila dua pihak bertelingkah, apa terjadi pada institusi sekolah? "Sudah tentu matlamat mewujudkan generasi cemerlang akhlak dan peribadi gagal. Semaikan semula sikap saling menghormati, barulah harmoni hubungan," katanya yang turut menyarankan guru agar sentiasa bermuhasabah diri.

"Setiap pekerjaan ada tekanan, tapi jangan jadikannya punca persengketaan. Pelajar juga jangan ambil kesempatan mengeruhkan situasi," kata Lukman.

[...]

Oh Ustaz, Oh Ustazah....

Usah tuduh tanpa bukti kukuh
Oleh Ruhaiza Rusmin

2010/08/09

SKEPTIKALNYA pandangan masyarakat terhadap kemampuan mahasiswa jurusan Pengajian Islam hingga sering menjadi alat perbandingan yang berat sebelah dengan graduan jurusan lain.
Selain dianggap jurusan tidak glamour, cara berpakaian dan pemikiran turut dipersoalkan menyebabkan mereka kurang laku di pasaran.

Apatah lagi gagal memenuhi kehendak industri yang lebih menyukai calon agresif, berfikiran terbuka dan mampu melaksanakan tugasan tanpa halangan.

Persoalannya, benarkah tanggapan itu atau hanya pandangan remeh-temeh masyarakat?

Ketua Program Dakwah dan Pengurusan Islam Universiti Sains Islam Malaysia (Usim), Prof Dr Zulkiple Abd Ghani berkata, masyarakat usah mempertikaikan kemampuan mahasiswa terbabit secara serkap jarang kerana pastinya tidak adil.

Beliau berkata, penentuan sama ada cemerlang atau sebaliknya bukan kerana jurusan diambil tetapi bergantung kepada kemampuan individu.

"Tidak adil apabila kemampuan mereka dipertikaikan hanya kerana 'mendengar khabar angin' tanpa bukti kukuh. Kejayaan individu bergantung pada diri sendiri, bukan jurusan diambil ketika di universiti.

"Tanggapan sedemikian akan menjejaskan masa depan golongan terbabit sedangkan kemampuan dan keupayaan melaksanakan tanggungjawab setara seperti graduan lain.
"Menuduh tanpa bukti kukuh bukan saja merosakkan nama institusi, malah menyebabkan industri pendidikan negara dipandang serong masyarakat luar," katanya.

Katanya, mahasiswa jurusan itu mempunyai masa depan cerah sama seperti graduan lain dalam kepelbagaian bidang industri.

Mengambil jurusan agama bukan bermakna kemahiran terbatas, sebaliknya mereka turut belajar pelbagai pengkhususan seperti, sains, komputer, kaunseling, psikologi dan ilmu sosial lain.

"Walaupun jurusan agama, banyak pengkhususan lain turut dipelajari. Ia adalah aset untuk memikat majikan.

"Saya tidak setuju mereka tidak berdaya saing ketika melakukan tugas, malah graduan jurusan lain juga ada yang lebih teruk.

"Soal memilih jurusan tidak timbul kerana tanpa kesungguhan dan komitmen daripada pelajar, mereka gagal menarik minat majikan sama ada jurusan agama atau sebaliknya," katanya.

Menurutnya, majikan mencari pekerja yang mempunyai integriti tinggi serta berkebolehan melaksanakan tugasan, soal pakaian atau personaliti hak individu.

"Jika timbul isu pakaian, ia hanya kes terpencil. Mahasiswa jurusan ini tidak pernah berdepan kerenah diskriminasi hanya disebabkan pakaian.

"Kelulusan, kelayakan dan kemahiran adalah kriteria utama diberi penekanan," katanya.

Namun, beliau tidak menafikan ada pelajar jurusan agama sukar mencari pekerjaan tetapi ia adalah lumrah dalam keadaan lambakan mahasiswa di pasaran.

"Jadi, terpulang bagaimana anda mencorakkan masa depan. Jika ingin berjaya, berusaha bersungguh-sungguh. Jangan menyalahkan institusi atau jurusan kerana ia tidak menyelesaikan masalah," katanya.

Beliau meminta masyarakat jangan gusar dengan lambakan graduan ini pada masa depan kerana pengkhususan ditawarkan atas kapasiti kepentingan dan sumbangan kepada negara.

"Setiap jurusan ditawarkan ada kepentingannya, bukan dilaksanakan secara suka-suka, sebaliknya berdasarkan keperluan jangka masa panjang.

"Negara memerlukan proses penggantian kerjaya secara konsisten. Jika pengkhususan tertentu dimansuhkan, bagaimana masa depan? Masyarakat perlu melihat isu ini dalam konteks lebih terbuka.

"Saya berharap selepas ini tidak timbul lagi isu pelajar jurusan agama tidak laku kerana ramai daripada mereka yang berjaya termasuk di bidang korporat," katanya.


>INFO
Senarai antara institusi pengajian tinggi awam yang menawarkan program Pengajian Islam dan anggaran jumlah mahasiswa yang sedang menuntut.
• Universiti Malaya - 2,227 orang
• Universiti Kebangsaan Malaysia - 650 orang
• Universiti Sains Islam Malaysia - 3,200 orang
• Universiti Islam Antarabangsa Malaysia - 2,500 orang
• Universiti Sultan Zainal Abidin - 1,900 orang

[...]

MOTIVASI.. berapa nilai dan harga sesebuah MOTIVASI itu?

Setiap guru mengetahui mereka perlu mendorong murid-murid mereka supaya rajin belajar dan menjadi individu-individu yang baik peribadinya apabila dewasa nanti. Mereka juga sudah berusaha bagi menjalankan tugas itu dengan niat yang baik dan penuh semangat. Tetapi apabila sekolah perlu mengadakan program motivasi oleh pakar luar, menandakan guru-guru di sekolah itu tidak menjalankan tugas mendorong murid-murid mereka dengan cara yang berkesan.

Pakar-pakar motivasi dari luar datang sekali bagi menyampai-kan sesinya, kemudian mereka tidak datang lagi, oleh yang demikian mereka tidak mungkin dapat mendorong murid dengan berkesan disebabkan proses mendorong murid tidak dapat dilakukan sekali, sebaliknya ia adalah proses yang perlu dilakukan sepanjang masa bagi setiap murid.

Program motivasi bukan hanya tidak berkesan malah ia adalah mahal, terutamanya bagi ibu bapa yang kurang berada, khususnya ibu bapa di kawasan luar bandar. Program-program motivasi bagi murid-murid sekolah adalah fenomena baru di negara ini di mana ia bermula sejak lewat tahun 70-an dan menjadi popular pada tahun 90-an. Selepas itu, seperti cendawan tumbuh pada musim hujan, negara menyaksikan begitu ramai individu-individu yang digelar pakar-pakar motivasi dan syarikat-syarikat swasta yang mengendalikan program-program motivasi.

Perkataan motivasi disukai oleh guru-guru dan ibu bapa tetapi ia sering kali ditakuti oleh murid-murid sekolah. Mereka mengalami perasaan takut apabila guru memberitahu pihak sekolah mengadakan program motivasi bagi murid-murid. Mereka juga takut apabila ibu bapa mereka memberitahu mereka dihantar mengikuti kem motivasi.

Murid-murid sekolah mengaitkan sesi motivasi dengan pelbagai pengalaman negatif dan menyakitkan jiwa. Mereka mengaitkannya dengan pengalaman dikritik, di marah, dinasi-hati, dipaksa dan seumpamanya oleh motivator-motivator yang mengendalikan program itu.

Tanggapan negatif murid-murid sekolah pada perkataan motivasi itu bukanlah tanpa asasnya. Tidak dapat dinafikan majoriti sesi motivasi yang dijalankan bagi murid-murid sekolah menggunakan teknik-teknik yang salah sehingga menimbulkan kesan psikologi yang negatif kepada murid-murid itu.

Majoriti mereka yang digelar pakar motivasi itu tidak mempunyai latar belakang ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan sains motivasi bagi melayakkan mereka menggunakan gelaran itu, oleh sebab yang demikian mereka tidak berupaya menggunakan sebarang teori motivasi dalam aktiviti mereka. Inilah punca utama mengapa aktiviti memotivasikan murid-murid sekolah dipenuhi dengan isi kandungan yang menimbulkan kesan-kesan negatif pada jiwa murid-murid yang mengikutinya.

Masyarakat sendiri tidak mengetahui sains motivasi adalah sains yang sudah lama diterokai oleh pakar-pakar psikologi, iaitu semenjak tahun 40-an lagi. Daripada sudut yang lain, pakar-pakar psikologi negara ini, yang berada di universiti-universiti tempatan, tidak muncul ke depan dan menerangkan kepada masyarakat apa yang dikatakan teori-teori dan teknik-teknik motivasi. Akhirnya kekosongan ini diisi oleh individu-individu yang pandai bercakap tetapi tidak mempunyai pengetahuan dalam bidang sains motivasi itu sendiri.

p/s:- Anda lebih bijak menilainya...

[...]

Just to share, sharing is caring~

Pengarah
Jabatan Perkhidmatan Kebajikan Am Negeri Sabah
Tingkat 4&5, Wisma Kebajikan
Jalan Sembulan
88899 Kota Kinabalu, Sabah
Tel : 088-255133/134
Fax: 088-224983

Bil. Nama Pegawai Jawatan Email
1. En. Ithong @ Etong b. Terang Pengarah etongt@jkm.gov.my
2. Pn. Haslinda bt. Kadir Jelani Timbalan Pengarah (Persekutuan) haslinda@jkm.gov.my
3. En. Mohamad Noor b. Wahab Timbalan Pengarah (Negeri) mnoorwahab@jkm.gov.my

Dikemaskini Pada ( Friday, 19 June 2009 15:34 )

maklumat lanjut klik SINI

[...]